In unserer Forschung interessieren wir uns für folgende Fragen:

• Inwiefern erleichtert bereits vorhandenes Wissen das Wortlernen?
• In welchem Zusammenhang steht der Gebrauch früher Kommunikationsmittel junger Kinder mit ihrer späteren sprachlichen Entwicklung?
• Wie gut lernen Kinder durch Beobachtung anderer?
• Wie verarbeiten Kinder, die selbst noch nicht sprechen können, Bedeutungen?
• Erkennen Kinder, die selbst noch nicht sprechen können, Handlungen dann leichter, wenn diese von Sprache begleitet werden?