Neues Wort im neuen oder alten Rahmen

Neues Wort im neuen oder alten Rahmen: Die Rolle der kontextuellen Unterstützung beim Wortlernen von
a) 20 bis 21 Monate alten Kindern
b) Late Talkern

Worum geht‘s?
Kindern im Alter von 20 bis 21 Monaten werden neue Wörter beigebracht. Sie lernen diese neuen Wörter in zwei verschiedenen Bedingungen: zum einen in einer Dyade, wo sie mit einem Experimentator interagieren; zum anderen in einer Triade, wo zusätzlich zum Experimentator auch noch ein weiterer Erwachsener dabei ist, der als Modell vormacht, wie sich das Kind verhalten sollte.

Aufgabe/Fragestellung
A. In dieser Masterarbeit sollen Daten von 40 Kindern im Alter von 20 bis 21 Monaten erhoben werden. Die Hypothese ist, dass Kinder in einer triadischen Bedingung besser lernen als Kinder in der dyadischen Bedingung.
B. In dieser Masterarbeit sollen Daten von 8 bis 10 Late Talkern (identifiziert mit ELFRA-2 und SETK-2) im Alter von 24 Monaten erhoben werden und mit den Daten von sprachtypischen Kindern im gleichen Alter verglichen werden. Die Hypothese ist, dass Late Talker besser in der triadischen Bedingung als in der dyadischen Bedingung lernen und mehr von der triadischen Bedingung profitieren als die sprachtypischen Kinder.

Kontakt
Katharina Rohlfing